Conţinut
Obiectivele sunt forța motrice a unei lecții. Acestea sunt afirmații care indică în mod clar ce vor învăța elevii. Scrierea obiectivelor precise de instruire conduce la planificarea profesorilor și la învățarea elevilor. Un format bun îi păstrează clar și ușor de gestionat. O modalitate populară de a scrie obiective eficiente în clasă este metoda ABCD, care include patru elemente cheie - Public, Comportament, Stare și Grad.
public
Această parte specifică destinatarului. Adică, audiența care comportă comportamentul. Cele mai multe goluri încep cu "Studentul va ..." sau "Învățătorul va ...". Nu este nevoie să specificați vârsta sau gradul. Ține-o simplu. Cu toate acestea, dacă acest obiectiv face parte dintr-o intervenție și va fi transmis unui singur copil, publicul poate fi numele copilului. De exemplu, un scop individualizat ar putea include "Jessica va ...".
comportament
Aceasta descrie ce vor face elevii în timpul orelor de curs. Este important să se folosească verbe specifice și riguroase. Subjectivele verbe, cum ar fi "învăța", "să înțelegi" sau "să apreciezi", nu conduc în mod eficient la instrucțiuni. Utilizați verbe puternice măsurabile, cum ar fi "descrieți", "analizați", "explicați", "rezumați", "clasificați" sau "aplicați". De exemplu, "studentul va crea" sau "studentul va sorta". Ori de câte ori este posibil, implică abilități de gândire la nivel înalt, care necesită studenții să analizeze, să evalueze și să sintetizeze materialele. Dacă găsiți verbul corect este dificil, căutați o listă de verbe. Taxonomia lui Bloom este o listă utilă de verbe puternice organizate de nivelurile de învățare.
condiție
Starea unui obiectiv specifică circumstanțele comportamentului. Aceasta explică în continuare modul în care studentul va efectua acțiunea. Includeți informații despre instrumentele sau materialele care vor fi folosite pentru a finaliza comportamentul. Adăugarea condițiilor la exemplele de mai sus poate avea ca rezultat obiective cum ar fi: "Studentul va crea propoziții folosind o varietate de subiecte și predicate" sau "Studentul va sorta animalele după specii". Condițiile trebuie să urmeze direct verbul și să fie clare și ușor de înțeles.
grad
Gradul stabilește standardul pentru succesul elevilor în timpul orelor de curs. În anumite circumstanțe, poate fi acceptabilă sau adecvată omiterea acestor informații despre obiective. Cu toate acestea, ar trebui să se includă, ori de câte ori este posibil, o orientare mai bună pentru evaluarea studenților. În funcție de tipul de clasă, acesta poate indica un procentaj de precizie, o limită de timp sau un număr de rezultate așteptate. Atunci când se utilizează procente sau numere sau răspunsuri corecte, 80% sau 8 din 10 sunt asteptate frecvent ca precizie. De exemplu, "elevul va clasifica animalele pe specii cu o precizie de 80%". Aceste limite sunt în general utilizate pentru fapte matematice sau cuvinte de evaluare. De exemplu, "Studentul va calcula 20 de operațiuni suplimentare într-un minut". Pentru comportamentele care pot și trebuie efectuate fără eroare, gradul poate indica și acest lucru. De exemplu, "Studentul va crea propoziții utilizând o varietate de subiecte și predicate fără erori". Folosirea notelor în cadrul obiectivelor îi ajută pe profesori să înțeleagă mai bine ce înțelege elevul din conținutul lecției.