Conţinut
- Fluență în citire, dezvoltare vocabulară și dezvoltare lingvistică
- Înțelegerea mai multor texte
- Examen de citit
- Citirea obiectivelor și răspunsurilor
Profesorii dau cursuri cu diferite tipuri de texte pentru a spori abilitățile de citire ale elevilor de anul III. Părinții care își învață copiii la domiciliu pot folosi aceleași standarde cerute de școli pentru profesori în acest an. Aceste standarde ajută la îmbunătățirea competențelor actuale ale copiilor și la prezentarea celor noi, precum benchmarkingul, analizarea cuvintelor și construirea vocabularului bazat pe lectură. Diferitele texte pot ajuta, de asemenea, la sporirea abilității răspunsurilor orale și scrise ale elevilor din clasa a III-a.
Fluență în citire, dezvoltare vocabulară și dezvoltare lingvistică
Fluența în citire este unul dintre principalele motive pentru utilizarea fragmentelor multiple în clasa a treia. Când un copil citește cu voce tare, are o șansă să practice cuvinte de citit pe care le poate recunoaște cu ușurință. Această experiență crește abilitatea de a citi în liniște, atât pe cale orală cât și în tăcere. În plus, folosirea mai multor fragmente vă oferă posibilitatea de a învăța cum să decodificați cuvintele. Acest proces folosește cunoștințele prealabile ale copilului, cum ar fi utilizarea unor cuvinte multilingvistice, pentru a face divinații logice despre sensul unui nou cuvânt. De exemplu, copiii învață că încheierile în "-do" indică acțiuni, cum ar fi mersul pe jos, ascultarea sau jocul. Un copil va crea, de asemenea, conștientizarea legăturii dintre categorii de obiecte, obiecte sau chiar subiecte conexe. De exemplu, pot înțelege relațiile dintre categorii mai largi, cum ar fi balene, mamifere și lucruri vii. De asemenea, pot înțelege cele mai specifice, cum ar fi ochii, nasul și gura, legate de față.
Înțelegerea mai multor texte
De asemenea, copiii își pot spori cunoștințele despre dezvoltarea conceptului în timp ce învață cuvinte noi în vocabularul lor. De exemplu: Diferitele texte le vor permite să găsească prefixe de cuvinte, să înțeleagă sensul cuvintelor în funcție de contextul propoziției și să aibă capacitatea de a folosi un dicționar pentru a învăța noțiuni noi. În plus, este vital să existe mai multe surse de înțelegere textuală, cum ar fi literatura clasică și modernă, ziarele și revistele. Sursele online oferă, de asemenea, opțiuni pentru diverse texte pentru a spori înțelegerea unor astfel de texte expository cu titluri, subtitrări, machete și glosare. Aceste texte utilizează trăsături structurale de scriere pentru a ajuta copiii să înțeleagă cuvintele și extrasele noi.
Examen de citit
Când se oferă mai multe texte, copilul începe să poată face distincția între forme de literatură. Formele pe care le captează includ texte complexe, cum ar fi poezie, ficțiune, nonficțiune și dramaturgie. Totuși, elevii din clasa a treia devin mai conștienți de teme, parcele, personaje și scenarii prin literatura expozițională (texte care explică ceva sau dezvăluie ceva). În plus, pot identifica naratorul și mesajele pe care autorul încearcă să le treacă prin fabule, povestiri mitologice, basme și legende.
Citirea obiectivelor și răspunsurilor
Citirea obiectivelor sau referințelor reprezintă elemente importante ale literaturii pentru al treilea an. Rezultatele unei lecții permit părinților să pună întrebări despre fragmente din texte, cum ar fi stanzas, capitole sau scene. O altă referință la citire este abilitatea de a distinge literatura de literatura de literatura non-literară, recunoscând limbile figurative, cum ar fi metaforele și comparațiile. În plus, până la sfârșitul anului, copilul trebuie să fi învățat să deseneze comparații și contraste între diferite părți ale diferitelor texte, inclusiv teme, cadre și scenarii. De asemenea, ar trebui să știe cum să distingă diferite aspecte ale unui personaj. În cele din urmă, copilul va începe să-și aleagă propria citire bazându-se pe sarcini academice, curiozitate sau motive personale.