Conţinut
Majoritatea elevilor de grădiniță pot identifica cu ușurință forme plate, cum ar fi pătrate, cercuri și triunghiuri. Identificarea și lucrul cu forme tridimensionale este mult mai dificilă și au nevoie de multe oportunități de a explora forme tridimensionale înainte de a le putea vizualiza și recunoaște. Oferiți elevilor activități practice cu forme tridimensionale pentru a promova înțelegerea.
Vânătoare de forme în bucătărie
După introducerea celor șase forme tridimensionale principale elevilor - sferă, cub, con, prismă dreptunghiulară, cilindru și prismă triunghiulară - trimiteți-le acasă cu o misiune. Invitați elevii și părinții să vină la bucătărie, să caute forme tridimensionale și să vă aducă preferatul. Bucătăria este plină de forme tridimensionale, precum cutii de cereale, conuri de înghețată, ambalaje cu fulgi de ovăz și recipiente din plastic. Când elevii se întorc la școală cu articolele lor, sortați-le după formatul pe care îl au. Comparați și arătați diferențele dintre articole, discutând modul în care fiecare formă poate fi foarte diferită, în funcție de dimensiune și material. Lăsați elevii să țină și să explice cum se simt și să le afișeze în centrul camerei pentru o explorare ulterioară.
Ce pot sa fac?
Ajutați elevii să înțeleagă mai bine proprietățile formelor tridimensionale explorând forme care se pot rostogoli, stiva și aluneca. Creați un tabel pe hârtie maro scriind cele șase tipuri de forme pe verticala stângă a hârtiei și cele trei acțiuni (rolați, stivați și glisați) pe partea orizontală superioară a hârtiei. Adunați elevii și discutați modalități și acțiuni, încurajându-i pe elevi să facă predicții și să discute despre experiențe din trecut. Testați fiecare formă pentru fiecare acțiune și înregistrați rezultatele. De exemplu, un cub poate stiva și aluneca, dar nu se rostogolește, iar mingea se poate rostogoli, dar nu poate fi stivuită sau alunecată. Elevii vor trebui să identifice și să discute de ce acțiunea este sau nu posibilă în fiecare formă. De exemplu, un cilindru poate face toate cele trei, deoarece are caracteristici atât ale unei sfere, cât și ale unei prisme dreptunghiulare, în timp ce un cub nu se poate roti, deoarece nu are laturi rotunjite. Continuați activitatea până când imaginea este completă. Dacă doriți, cereți elevilor să creeze o copie individuală a graficului și să le permită să înregistreze și rezultatele.
Cat de mult?
Încurajați elevii să exploreze în mod independent forme tridimensionale, luând în calcul clasa câte muchii, puncte și fețe are fiecare formă. Împărțiți elevii în grupuri mici la mesele de lucru și plasați un exemplu de fiecare formă tridimensională pe fiecare masă. Faceți fotocopii și distribuiți câte o masă fiecărui elev cu formele din partea stângă a hârtiei și proprietățile (margini, puncte și fețe) în partea de sus. Învață cum să le numeri și completează împreună un rând în tabel. De exemplu, un cub are 12 margini, opt puncte și șase fețe, în timp ce o prismă triunghiulară are opt margini, cinci puncte și cinci fețe. Lăsați elevii să completeze restul tabelului, explorând obiectele de pe tablele lor și scriind numerele de pe masă. Încurajați cooperarea colegilor și verificați răspunsurile, circulând prin clasă și îndrumând elevii cu dificultăți. Odată ce clasa a completat tabelele, aduceți elevii împreună pentru a compara răspunsurile și a revizui toate cele șase forme, verificând cu ei numărul fiecărei proprietăți. Puneți-i pe elevi să discute subiectul încurajându-i să se uite la ce formă este tot mai puțin legată de fiecare proprietate.
Creați o formă
Provocați elevii să creeze forme tridimensionale folosind lut sau lut de modelat. Alocați perechi de elevi la această activitate și încurajați-i să lucreze împreună pentru a crea formularul. Oferiți exemple sau îndrumați-i să-și găsească propriile exemple în clasă, reamintind elevilor numărul de puncte, părți și fețe ale fiecărei forme. Permiteți-le să împărtășească creațiile lor cu alte perechi și să discute despre modul în care diferite perechi au construit aceeași formă cu caracteristici diferite (dimensiune, culoare sau orientare). Alocați grupurilor o nouă formă și repetați activitatea.