Conţinut
Elevii de clasa a cincea se apropie de sfârșitul școlii elementare I, începând să-și exprime idei mai complexe și să găzduiască mai multe abilități de luare a deciziilor, precum și o mai mare independență. Proiectele de artă pentru astfel de elevi pot începe să includă elemente semnificative ale culturilor și perioade istorice diverse și permit o varietate mai mare de opțiuni și expresii artistice decât programele artistice din anii precedenți.
Pictura pătrate
Elevii din clasa a cincea sunt pregătiți să afle că eforturile lor combinate, chiar și în activitatea creativă, pot duce la proiecte mai mari decât pot fi completate singure. În acest proces, elevii învață câte piese mici contribuie la crearea unui loc de muncă mai mare, altfel amenințător. Elementul surprinzător poate fi încorporat în aceste lecții valoroase dacă le oferiți fiecărui elev un mic pătrat dintr-o imagine, cerându-i să copieze imaginea în pătrat proporțional pe o hârtie mult mai mare. Utilizați picturi celebre, cum ar fi Mona Lisa, ca bază pentru acest exercițiu. Când fiecare student și-a terminat pătratul, adună toate lucrările din peretele clasei pentru a crea o versiune uriașă și unică a lucrării originale.
Subiecte mixte legate de curriculum
Potrivit Departamentului de Educație al orașului New York, conectarea artelor vizuale la alte discipline academice este unul dintre obiectivele învățării artelor de a cincea ani. Subiecții claselor de istorie sau caracterele cărților citite în clasele portugheze pot fi folosite ca subiecte în crearea de imagini ale unor subiecte mixte, folosind tehnicile artistice nou dobândite.
Pentru a lega
Proiectele de subiecți secvențiali, care cer elevilor să ia mai mulți pași progresivi pentru a crea produsul final, reprezintă o altă piatră de hotar importantă în învățarea elevilor de clasa a cincea, potrivit Departamentului Educației din New York City. Țesutul reprezintă o oportunitate ideală pentru studenți de a dezvolta opere de artă de la materii prime până la produsul final. Un exemplu de proiect mai laborios presupune acordarea studenților lâna brută, astfel încât acestea să se unească cu fibrele și să le țese în axe de mână. Elevii pot crea războaie de carton mici, formează un model de culoare și o țese ca o probă, care poate fi afișată agățată pe perete, folosită ca suport pentru pahare sau cusută într-o pungă sau o bucată de îmbrăcăminte.
Nume și autoportrete
O mai mare conștientizare a imaginii de sine se dezvoltă în studenții de clasa a cincea și poate fi baza multor proiecte artistice. Autoportretele pot fi făcute cu diverse materiale și stiluri, de la contururi de umbre făcute cu ramuri pe podea până la picturile impresioniste. Numele studenților pot fi, de asemenea, folosite pentru a crea lucrări bloc, creații op-art și exerciții în culori contrastante sau complementare.