Conţinut
Predarea matematicii unui elev cu dificultăți de învățare necesită creativitate, răbdare și bune metode de predare. Conceptele matematice necesită o mulțime de memorare a pașilor și a numelor, iar un student cu dificultăți de învățare are dificultăți în a-și aminti informațiile pe care le-a învățat. Pentru a-i învăța factorii de bază, este important să înțelegeți natura unei tulburări de învățare și să aplicați metode adecvate care să compenseze punctele slabe.
mnemonice
Studentul cu tulburări de învățare are adesea dificultăți în stocarea și preluarea informațiilor din memorie. Mnemonics este o metodă de predare matematică care ajută un student să-și amintească informații verbale și de conținut. Exemple de mnemonice sunt cuvintele cheie, cuvintele și scrisorile.
Un cuvânt cheie mnemonic este un cuvânt care este asociat cu ceea ce elevii trebuie să știe, deoarece explică conceptul de formă vizuală. De exemplu, dacă un student trebuie să-și amintească faptul că două plus două sunt patru, profesorul spune o expresie ca "Skate cu două axe de roți". Studentul va ști apoi că răspunsul este de patru, deoarece un skateboard are patru roți. Un alt exemplu este de două ori trei, iar cuvintele cheie sunt "un pachet de refrigeranți cu șase pachete".
Cuvintele peg sunt rimele folosite pentru a reprezenta cifrele. Ele sunt utile atunci când învățați informații care necesită amintirea numerelor într-o secvență. Profesorul îi învață mai întâi pe elev pe toate cuvintele și pe acele numere pe care le corespund. Cuvântul peg pentru șase este șah, astfel încât profesorul poate preda șahurile de timp Școlarii de șah sunt 30 șah. Un student poate considera util să-și amintească faptul că masa de șase părți cu cuvântul "șah".
Strategia scrisă este eficientă în predarea pașilor pentru rezolvarea unei probleme de matematică. Profesorul creează scrisori care reprezintă cuvinte. De exemplu, în predarea ordinii de operare, literele PEMDAS (paranteze, exponenți, multiplicare, divizare, adunare, scădere) îi vor ajuta pe student să-și amintească ce operație are mai întâi.
Organizarea grafică
Problemele de cuvinte sunt ceva care elevii cu dificultăți de învățare se luptă să înțeleagă. O problemă cu un anumit cuvânt necesită ca elevul să definească tipul de problemă, să vizualizeze situația și să ajungă la o soluție. Organizarea grafică este o metodă care învață elevului conceptele care stau la baza rezolvării problemelor.
Primul pas este să vă învețe să recunoașteți diferite probleme, permițându-vă să cunoașteți cuvintele cheie care reprezintă diferite operațiuni, cum ar fi "diferența care necesită scădere". Oferind elevului numeroase exemple vă poate ajuta să înțelegeți motivul pentru care cuvintele cheie reprezintă o anumită operațiune. Apoi, profesorul furnizează un grafic cu săgețile, cum ar fi un organizator grafic format din trei ovale mari plasate orizontal peste pagină, pentru ca elevul să scrie informațiile importante. După cele trei ovale, există o săgeată și apoi o ovală. Deasupra săgeții studentul scrie operația și în ultima oval scrie soluția. Un elev beneficiază de metoda de organizare grafică, deoarece îl ajută să organizeze informațiile în minte prin vizionarea pe pagină.
auto-monitorizare
Cea mai bună modalitate de a instrui elevul este să îi învețe cum să-și controleze propria învățare prin metode de auto-monitorizare. Ecuațiile matematice implică etape care sunt integrate unul peste altul, astfel încât studentul trebuie să se asigure că fiecare pas se face cu precizie. Prin urmare, el trebuie să învețe să-și verifice propria sa lucrare. Acest lucru se poate face prin crearea de liste de verificare pentru ca un student să verifice și să se asigure că a făcut toate etapele corecte în ecuația matematică. Profesorul monitorizează elevii și demonstrează cum să examinăm problema și să vedem dacă fiecare pas a fost făcut corect.
Dialogul intern
Elevii cu dizabilități de învățare de multe ori trec prin experiențe nereușite atunci când vine vorba de matematică. Un student poate simți că nu reușește să reușească și decide să nu încerce, ceea ce se numește neajutorare învățată. Profesorul îl poate învăța cum să se abiliteze, învățându-i să-și spună lucruri precum "Pot rezolva această problemă" și "Dacă nu mă descurc bine, nu înseamnă că nu pot să o fac, înseamnă că eu Trebuie să încerc mai mult. Odată ce un student simte că se poate descurca bine, va avea mai multe șanse de succes.