Conţinut
- beneficii
- Testarea cuprinzătoare a procesării fonologice
- Evaluarea diagnosticului precoce al lecturii
- Indicatori dinamici de abilități de bază ale competențelor de învățare timpurii
- Test de citire pe cale orală
- Testarea eficienței citirii cuvintelor
- Evaluarea citirii grupului și evaluarea diagnosticului
- Citiți testul domeniului
- Test de bază pentru deprinderi
- consideraţii
Testele standardizate reprezintă o componentă esențială a instrucțiunilor de citire. Ele oferă date despre cunoștințele și abilitățile studenților și reprezintă un mijloc de măsurare a progresului acestora. Astfel, ele sunt instrumente pe care educatorii le pot folosi pentru a obține informațiile necesare pentru a face planurile de predare adecvate. În plus, datele colectate în acest test pot fi folosite pentru a informa instruirea individuală și a clasei.
beneficii
Deși testele standardizate sunt doar mijloace de măsurare a lizibilității studenților, ele trebuie să fie valide și fiabile. O evaluare fiabilă este una care este consecventă. Adică, elevii vor primi același punctaj în test, dacă sunt date în aceleași condiții. Un test valid este unul care măsoară ceea ce vrei. Având în vedere aceste criterii, testele standardizate ar trebui să fie incluse în evaluările lecturii elevilor.
Testarea cuprinzătoare a procesării fonologice
Testul cuprinzător al procesării fonologice utilizează o varietate de metode pentru a determina capacitatea elevului de a înțelege și de a folosi cunoștințele fonologice. Cunoașterea cronologică este cunoașterea studenților că cuvintele sunt făcute din sunet. Un alt aspect al cunoașterii fonologice este capacitatea elevului de a percepe sunetele individuale făcute în cuvinte. Subtestarea cere studenților să combine cuvinte care încep cu același sunet, să se încheie cu același sunet și să se repete, stopând la fiecare fonem. Alte subtestări necesită ca elevii să repete un cuvânt cu un fonem ascuns sau să repete un cuvânt fără sens. Pe lângă procesarea fonologică, testul măsoară și memoria verbală și denumirea automată rapidă (cât de repede un student numește obiectele dintr-o imagine).
Evaluarea diagnosticului precoce al lecturii
Evaluarea timpurie a diagnosticării testează pre-citirea prin abilități de citire de bază. Sub-testele se referă la recunoașterea literelor, rimelor, abilităților de conștientizare fonologică, recunoașterea syllabică și citirea. Sub-teste suplimentare evaluează înțelegerea cititorului și ascultarea acestuia. Există, de asemenea, un subtest care măsoară capacitatea de a recunoaște cuvintele care pot avea mai multe sensuri. Testul poate fi individual. În funcție de nivelul de calificare al elevului, unele sub-teste sunt opționale sau se recomandă unele suplimentare.
Indicatori dinamici de abilități de bază ale competențelor de învățare timpurii
Indicatorii dinamici ai competențelor de alfabetizare de bază evaluează trei dintre cele cinci idei minunate pentru a începe să citească. Acestea sunt: cunoașterea fonologică, principiul alfabetic și fluența citirii. Principiul alfabetic este înțelegerea studenților că cuvintele sunt alcătuite din litere sau simboluri reprezentând sunete. Testul nu evaluează vocabularul sau comprehensiunea la citire (celelalte două idei grozave). Acest test include, de asemenea, un sistem de date privind performanțele studenților.
Test de citire pe cale orală
Acest test este folosit pe scară largă pentru a măsura capacitatea studenților de a citi oral. Testează rata citirii, precizia, fluența și înțelegerea. De asemenea, poate ajuta la identificarea persoanelor care citesc cu dificultate și pentru a le diagnostica punctele forte și punctele slabe. Testul constă în paragrafe din ce în ce mai complexe pe care elevul ar trebui să le citească cu voce tare și să se potrivească cu întrebările de înțelegere. Testul poate fi aplicat elevilor de până la 18 ani.
Testarea eficienței citirii cuvintelor
Testarea eficienței citirii cuvintelor are două sub-teste. Unul evaluează capacitatea elevului cu cuvinte reale și cealaltă cu cuvinte false. Citirea cuvintelor false cuantifică abilitatea studentului de a decoda fonetic. Elevii ar trebui să citească cât mai multe cuvinte la un moment dat. Testul poate fi folosit cu elevii de până la 24 de ani. Deoarece sub-testul are două cuvinte dificile, testul poate fi dat cu evaluare pre și post.
Evaluarea citirii grupului și evaluarea diagnosticului
Evaluarea și diagnosticarea prin lectură de grup oferă forme alternative pentru fiecare nivel de testare, care poate varia de la învățământul preșcolar la cel postuniversitar. Evaluează înțelegerea citirii și ascultării, abilitatea de decodare, cunoașterea alfabetului, vocabularul și conștientizarea fonemică. Testarea include diferite opțiuni de punctuație și un sistem online de management și informare prin care poate fi monitorizat progresul studenților.
Citiți testul domeniului
Testele de masterat pentru lectură Woodcock pot fi utilizate pentru studenții cu vârste între patru și mai mari. Acesta include două versiuni, astfel încât pot fi date ca pre și post test. Evaluarea include mai multe sub-teste: cunoștințe fonologice, identificare cu litere și cuvinte, fluență în lectura orală, atac de text, înțelegere de cuvinte și trecere. Evaluarea este acordată studenților individuali și este folosită, de obicei, cu cei care se luptă cu lectura. Testul poate fi utilizat în evaluări pentru identificarea studenților cu deficiențe cognitive.
Test de bază pentru deprinderi
Testul de Iowa al abilităților de bază servește scopurilor multiple: identificarea nivelului individual de calificare al studenților pentru fiecare zonă testată, evaluarea punctelor forte și a punctelor slabe din zonă și monitorizarea creșterii anuale. Are două niveluri: nivelul 5-8 (primii ani) și 9-13 (clasele 3-8). Testele la nivel 5-8 evaluează vocabularul, analiza cuvintelor și înțelegerea citirii. Testele de nivel 9-14 evaluează vocabularul și înțeleg lectura.
consideraţii
Există mai multe evaluări standardizate pentru fiecare abilitate de citire. Pentru a determina ce trebuie folosit, educatorii trebuie să se asigure că sunt aliniate la curriculumul școlar. În plus, atunci când se iau decizii privind plasarea studenților, este esențial să se includă teste standardizate fiabile.