Conţinut
Disfuncția vorbelor la copii se poate manifesta în limbaj, auz și dificultăți de vorbire. Ele sunt evidente prin stuttering, vorbire întârziată, respirație și alte deficiențe de vorbire. Predarea copiilor cu dizabilități de vorbire are provocările sale, dar pot fi întâmpinate cu unele abordări ale învățării creative, persistenței și cunoștințelor despre modul în care aceștia învață cel mai bine.
instrucțiuni de ghidare
-
Examinați un plan educațional individual pentru student, dacă există o posibilitate. Aceste planuri abordează detalii specifice despre modul în care instruirea trebuie să fie efectuată și orice loc de cazare, cum ar fi timpul de testare extins, aranjamentul de ședere sau dacă este necesar un evaluator pentru a asista copilul în comunicare.
-
Mențineți constant contactul vizual în timpul instruirii elevilor. Plasați biroul în fața camerei pentru a vă îngriji. Studenții cu deficiențe de vorbire sunt buni la citirea și comunicarea cu limbajul corpului pentru a compensa lipsa abilităților de vorbire sau de articulare.
-
Înregistrați lecții și citiți cărți cu voce tare în timpul orelor de curs. Lăsați elevii cu dizabilități de vorbire să asculte în mod repetat instrucțiuni pentru a le ajuta să dezvolte și să pregătească un răspuns sau o articulare care ar putea fi dificil de făcut în acel moment. Permiteți elevilor să aibă mai mult timp în misiuni din același motiv.
-
Folosiți forme diferențiate de predare care includ multe activități diferite, cu ritm variat. De exemplu, atunci când predați pronumele, permiteți elevilor mai mult timp să practice - prin scriere, citire, împărtășire cu colegii și ascultându-le citiți cu voce tare.
-
Studenți de grup. Permiteți unor grupuri să înceapă să utilizeze învățarea în scris, deși alții continuă să practice. Permiteți unui grup să discute cu celălalt, să citească cu voce tare și să exprime idei oral. Modificați grupurile astfel încât studenții să poată experimenta toate formele de practică. Elevii pot fi instruiți în timp ce profesorul circulă între grupurile de învățare.
-
Activați activități alternative cu resurse suplimentare care facilitează executarea sarcinilor de învățare. De exemplu, dacă elevii trebuie să vorbească sau să recite ceva, lăsați-i să vorbească mai întâi despre ideile lor cu privire la un dispozitiv de înregistrare audio pe care să-l exersați înainte de a pune cuvintele pe hârtie.
-
Folosiți învățarea în grup și învățarea asistată de către colegi, atunci când este posibil. Structurați această metodă de învățare astfel încât elevii cu performanțe înalte să se poată alătura cu studenții cu performanțe scăzute, unde cineva poate ajuta celălalt. Păstrați grupurile flexibile, permițând tuturor elevilor să experimenteze o serie de interacțiuni între ele.
sfaturi
- Facilitați un climat de acceptare prin încurajarea elevilor să accepte pe cel cu o tulburare de comunicare.