Cum să identificați fețele, marginile și vârfurile

Conţinut

instrucțiuni de ghidare
sfaturi
Ce ai nevoie

Fiecare formă bi și tridimensională, există anumite părți care pot fi identificate și numărate. Aceste părți includ fețe, muchii și vârfuri. Aceste concepte pot fi predate copiilor în clase de geometrie introductivă în jurul clasei a treia și dezvoltate de-a lungul anilor prin clasa a șasea.Explicarea acestor concepte poate fi mai ușoară atunci când se utilizează un obiect real, cum ar fi un exemplu de vizualizare, cum ar fi o cutie de cereale sau un obiect de uz casnic.

instrucțiuni de ghidare

Utilizați obiecte reale pentru a ilustra principiile geometriei (Hemera Technologies / PhotoObjects.net / Getty Images)

Treceți o cutie de cereale elevilor. Cereți-le să conteze câte suprafețe plane au cutia. Ar trebui să obțină rezultatul șase (partea de sus, de jos, față, spate și ambele părți). Scopul suprafețelor în timp ce explicați că tocmai au găsit toate fețele cutiei.
Utilizați alte obiecte cu forme diferite și cereți elevilor să numere chipurile. Continuați exercițiul până când au reușit să-și stăpânească conceptul. Unele obiecte excelente care pot fi folosite sunt prisma, o minge, un cub magic, un con de inghetata si o replica piramidala.
Descrieți marginea într-un fel ca orice linie unde se întâlnesc două fețe. Alegeți numărul de margini dintr-o cutie de cereale. Ei ar trebui să obțină răspunsul la numărul 12. După ce le dă șansa de a identifica toate marginile, țineți cutia de cereale și îndreptați-o pe fiecare.
Repetați folosind aceleași obiecte care au fost utilizate pentru a număra fețele, dar de această dată elevii numără marginile. Continuați să faceți acest lucru până când toată lumea a stăpânit conceptul.
Explicați conceptul de vârfuri. Vârfurile reprezintă punctele unde se întâlnesc muchiile și fețele. Unele obiecte, cum ar fi con, au doar un punct, numit creastă. Întoarceți-vă la cutia de cereale și lăsați-i pe copii să conțină toate vârfurile. Ei ar trebui să obțină numărul opt ca rezultat. Indicați fiecare vârf pentru a confirma răspunsurile.
Utilizați obiecte suplimentare și cereți elevilor să contorizeze nodurile din fiecare dintre obiecte. Continuați să revizuiți conceptul de vârfuri până când toată lumea demonstrează înțelegerea subiectului.

sfaturi

Unele obiecte nu vor avea fețe, muchii sau vârfuri. O minge și un ou sunt două exemple de acest lucru.
Oferiți copii foi de obiecte tipărite bi și tridimensionale pentru a practica identificarea fețelor, marginilor și vârfurilor.